《欣赏，让生命开花》| 2018全国生命教育课例精选 002

2018-09-25

因 I 生 I 命 I 而 I 教 

为 I 教 I 育 I 而 I 生 

课例精选

25 Sept. 2018

教师姓名：张群智

工作单位：北京教育学院朝阳分院

所教学科：心理

课例名称：欣赏，让生命开花——《椅子树》生命教育绘本课

摘     要：

     本课运用《椅子树》绘本，通过绘本故事学习，促使学生懂得欣赏对于人的生命成长有多重要；通过教育戏剧的方式，体验到“欣赏”对于生命成长的转化很有力量；通过椅子树的扮演，激发内心对“欣赏”行为的向往和践行的情感。

     教学课例突出了教育戏剧方式的运用，画面定格，旁述默剧、故事棒和心理舞动等都是鲜活有生命力的教学方式的新探索。

▲图片：来自网络

【教学目标】

1. 通过绘本故事学习，懂得欣赏对于人的生命成长有多重要；

2. 通过教育戏剧的方式，体验到“欣赏”对于生命成长的转化很有力量；

3. 通过椅子树的扮演，激发内心对“欣赏”行为的向往和践行的情感。

【教学重点】

透过《椅子树》的故事，感悟欣赏的重要意义。

【教学难点】

促使学生打开内心世界，真实体验和感受到欣赏的价值和意义。

【教学过程】

一、热身运动

       空中漫步  画面定格：你是一棵什么样的树？

       空中漫步  画面定格：你作为一棵树最美丽的时刻是什么样子？

       请告诉对方你是一棵什么树，并请对方说出自己美丽的地方。

      说明：此活动与本课教学资源《椅子树》中的“树”密切相关；与主题“欣赏”密切相关。

二、《椅子树》绘本故事教学

        1.《椅子树》绘本故事（前半部分）播放。

（内容介绍：一棵树不被人喜欢，充满抱怨，它很孤独和丑陋，光秃秃的……）

       2.提出问题：巨人埃特来到椅子树下，发生了什么奇迹？

（说明：此处用开放式的问题，激发学生们想象，如果学生们的想象超出绘本内容或者与绘本不符合，教师也尊重和接纳，并灵活驾驭和进行教育引导……）

        3.小组用教育戏剧方式扮演，并全班分享。

指导语：当埃特来了以后，你们小组认为椅子树会出现什么变化，请表演出来。

旁叙默剧：为了使得表演顺利，有人做旁白，有人做椅子树，有人做埃特，有人做任何的东西，包括路过的行人、太阳、小花或者你做能想象到的任何一个。用肢体和语言表达出来……

流动塑像：小组可以使用流动塑像进行展示，生动刻画出椅子树的变化和“欣赏”所创造出的奇迹。

4.分享体验与感悟。

三、一棵神奇的树——创编戏剧

       1.形式：故事棒。以故事棒的形式叙说下半部分的《椅子树》故事。

故事棒的形式使得同学们全部成为体验的主角，如果有人不愿意下场，那就在旁边配合老师，做一些声效。

       2.教学组织：约定和发布口令。（当听到指令的时候，演出开始，当听到指令的时候，回到座位。）

       3.主要安排：埃特来了，大家依据绘本呈现的内容选择一个角色，用肢体扮演出剧情……

       4.当椅子树非常美好的时刻，请全体定格。给出30秒的时间慢慢体会内心世界的感受。并用最慢的动作，从“圣时刻”回到“俗空间”。

       说明；尊重学生的创造性表达，既提供固定的故事情节，又允许学生去发展情节，扩展剧情。

四、联系实际

        在生活中，有谁曾经对你说过一句话，让你像椅子树一样，内心开花了，那可能是一句很不经意的言语，或许你早就忘记了……现在请你告诉我们，是谁？说了什么？

五、即兴赞美

       在班级里，你还从来没有对谁说出过欣赏的言语？或者你说得还不足够？下面空中漫步，等喊停的时候。

听数字，喊停。分组。

即兴赞美。【小组蹲在地上，被夸奖完，就站立起来，做出开花状态。】

六、心理舞动：我是一棵树

        一棵树带给我们的生命奇迹，让你感受到了什么？现在请我们每个人作这棵椅子树，站在教室中央，听着音乐和指导语，用你的肢体表达出内心的状态。并在教室，轻轻地用舞动的感觉走过每一棵在你成长中遇到的树，当你遇到其他树的时刻，可以说 ：你好，你真美；还可以说，你的叶子好绿，还可以说你很善良……这些咱们可能是把对方作为树，或者现实的人……都可以，只是送出去，那轻轻的一句话。

     音乐的使用非常有作用。可以使用SILENCE，的确是非常的安静，它有点像冥想音乐，但又有行走在途中的感觉，不是完全的停止。它的节奏刚好使得学生们行走，漫步，若有所思，还适合学生们轻松地表达自己的新意……教学的美，来自于对每一个环节的细致经营。

【教学反思】

1. 好的绘本资源运用在生命教育实践中，会起到促进学生成长的作用。

2. 教育戏剧元素融入到生命教育活动，活化了生命教育课堂，带来了鲜活的生命力。在教育戏剧范式中，学生们释放学生的天性，绽放了自我，而且激发了各种潜能，发展创造力和想象力，体验了人与人之间的关系建设，这是其他方式教学所不能的。

3. 学生们非常喜欢戏剧体验的方式，它发展了学生的想象力和创造力，表达力，激发了学生积极成长的能量；

4.舞动心理是我的教学尝试，也是此课进一步的创新点。

学生们不仅喜欢教育戏剧，喜欢童话，还喜欢舞动，它刚好展现儿童欣赏和表达的状态，通过舞动还促使学生们感受欣赏使得生命变得美好……这是教学生命力的来源。

教学中，本课运用积极心理学的理念,充分调动学生的积极情感，通过舞动升华了学生对生命与生命关系的感悟。

5. 教学的美，来自于对每一个环节的细致经营。本课中，音乐素材的使用使得教学在优美的旋律中完成。

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